Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento
O curso inaugural da Academia de Educação Relacional, "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento", com base no livro de Arnoldo Cisternas Chávez e Joan Quintana Forns, destina-se a educadores, professores, pais, líderes comunitários e profissionais que desejam aprofundar a sua compreensão sobre a importância do reconhecimento nas relações interpessoais e no processo de aprendizagem.Com uma abordagem prática e reflexiva, o curso oferece ferramentas concretas para transformar a educação num processo mais humano, valorizando a singularidade de cada indivíduo e criando ambientes mais inclusivos e motivadores.
Sobre o curso
"Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento"
O ato educativo é um encontro com o ser humano (Cisternas e Quintana, 2023) na medida em que são necessários dois (ou mais) agentes para um pleno processo de aprendizagem. Num ecossistema escolar encontram-se diferentes naturezas e níveis de relação, é nessa imensidão de caraterísticas que se encontra a humanidade necessária para o sucesso educativo das diversas partes. Para um educador, os alunos deverão ser sempre o objetivo final, o ponto de partida e chegada da sua missão de educar. Para os alunos, a necessidade humana de serem reconhecidos, vistos (e amados) é um ponto chave na sua jornada educativa. No entanto, verifica-se que a humanização tem vindo a ficar diluída em detrimento de outras valências, procedimentos, burocracias, avaliações quantitativas, levando a uma perda de identidade, gerando conflitos interpessoais e entraves na comunicação das partes (Holt-Lunstad, 2018).O caminho para combater o desapego relacional vivido nas escolas, acredita-se que só é possível quando todos os atores que compõe este quadro, consigam olhar o outro com respeito e dignidade, valorizando o vínculo entre educador e aluno, com base na aprendizagem mútua.A inserção das ações formativas das chaves relacionais para uma pedagogia do reconhecimento aplica-se a educadores de todos os ciclos de ensino, com enfoque no desenvolvimento da literacia relacional, no desenvolvimento e sustentabilidade das relações com significado dentro das escolas. Dirige-se essencialmente ao fim último da aprendizagem de alunos que se sentem vistos e reconhecidos, com educadores motivados, alinhados com a sua vocação de ensinar e que juntos possam fazer parte do seu crescimento mútuo.O que pode esperar deste curso?- Exploração das dez chaves fundamentais para implementar uma pedagogia baseada no reconhecimento.
- Reflexão sobre práticas educativas que fomentam um ambiente de respeito e valorização mútua.
- Desenvolvimento de competências relacionais essenciais para a educação e a gestão de relações interpessoais.
- Recursos e estratégias para promover uma cultura de pertença e segurança emocional.
Sobre os conteúdos
"Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento"
Para cada um dos módulos de formação, são disponibilizados aos/às formandos/as o capítulo do livro que inspirou a sessão de formação síncrona, a apresentação utilizada e os vídeos apresentados. Outros conteúdos, para reflexão individual, também são apresentados.
O Valor da Relação e do Reconhecimento
A primeira sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" visou compreender o conceito de "O Valor da Relação" no contexto educativo e nas diversas áreas do conhecimento, refletir sobre o impacto das relações na aprendizagem, na motivação dos alunos e no bem-estar da comunidade escolar e identificar estratégias para valorizar as relações no espaço educativo.
O Valor da Relação e do Reconhecimento - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
Educação Relacional
Joan Quintana, do Instituto Relacional de Barcelona, apresenta-nos os primeiros insights sobre o conceito de Educação Relacional, dando o mote para o desenvolvimento dos conteúdos propostos para o curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento".
O papel do Educador Relacional
Este vídeo de sensibilização, preparado por um grupo de jovens, aborda o papel fundamental de existir um Referente em contexto escolar, para cada estudante.
O avô que partiu sozinho para a Lua
Este vídeo comovente retrata a relação entre avô e neto e a importância do cuidado e das memórias.
A Memória
O papel da memória no valor atribuído às relações.
Autoconsciência Relacional
A segunda sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" explorou a importância da autoconsciência relacional no contexto educativo. O objetivo principal foi capacitar os educadores a reconhecerem os seus próprios padrões relacionais, compreendendo como estes influenciam a sua prática pedagógica e as suas interações com os alunos. Entende-se que, ao desenvolverem uma maior autoconsciência, os educadores podem criar relações mais autênticas e empáticas, fomentando o desenvolvimento integral dos alunos.
Autoconsciência Relacional - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
Ser Referente
Este comovente vídeo torna claro como os Educadores são, sem qualquer dúvida, Referentes fundamentais na vida dos seus alunos.
Autorregulação
Este vídeo fala-nos do sentimento de culpa, de modo simples, mas preciso, relacionando este conceito com a temática da Autorregulação.
O que dizem os seus olhos?
Trazemos esta intensa experiência social sobre o olhar como mote de um reflexão do impacto que a conexão tem no nosso quotidiano.
Amor e Limites
A terceira sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" visou compreender e aprofundar a metáfora da dança para o equilíbrio entre amor e limites na Educação Relacional, explorar como essa metáfora pode ajudar educadores a manter relações pedagógicas saudáveis e eficazes e identificar práticas educativas concretas que exemplifiquem essa "dança" entre amor e limites.
Amor e Limites - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
O que pode fazer um Diretor?
Este Diretor percebeu que os seus alunos passavam muito tempo em frente ao ecrã, e pouco tempo em movimento. Por isso, decidiu aprender a dançar e lançar o desafio aos estudantes. Chama-se a isto "liderar pelo exemplo".
A metáfora da dança
Vemos a metáfora da dança como como equilíbrio dinâmico, fonte de interação e reciprocidade, ritmo e adaptação ao contexto e conceitos como confiança e segurança.
O rapaz, a toupeira, a raposa e o cavalo
Um vídeo sobre companheirismo, superação, amizade e, acima de tudo, liberdade.
Uma história de interpretação de Amor e limites
A dança entre Amor e limites é aqui demonstrada, onde superação é também evidenciada nas relações retratadas.
Fazer voar aviões
Um vídeo inspirador, aquando da despedida de um Professor, no final da sua carreira.
Visibilidade e Invisibilidade
A quarta sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" pretendeu realçar a consciência das dinâmicas de invisibilização no processo educativo e da existência de “invisíveis”, desenvolver estratégias no contexto educativo para tornar visíveis os “invisíveis”, através da pedagogia do reconhecimento e partilhar experiências e práticas de visibilização.
Visibilidade e Invisibilidade - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
O que podemos fazer diferente
Este relato de um aluno mostra-nos a sua perspetiva sobre a visibilidade e a invisibilidade, no quotidiano escolar.
Muitas formas de invisibilidade
A invisibilidade pode estar presente nos mais pequenos atos. Porém, os ganhos da visibilidade, também nos mais pequenos atos, são incontáveis.
O vosso trabalho é fazer a diferença
Um testemunho, de um Professor, sobre fazer a diferença na vida dos seus alunos, todos os dias.
A Ceia de Natal
Um vídeo sobre uma Ceia de Natal em modo jogo e como percebemos o quanto nos falta para estramos ligados ao que realmente importa.
Singularidade
A quinta sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" pretendeu valorizar, na educação relacional, a singularidade, a individualidade e a personalização, promover a convergência entre singularidade e complementaridade e explorar possibilidades de práticas pedagógicas que valorizem a singularidade.
Singularidade - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
Privilegiar a singularidade, a individualidade e a personalização
Começamos por uma ilustração de como privilegiar o que cada estudante traz de único.
Método Montessori
Apresentamos o Método Montessori, como uma boa prática para o reforço da singularidade.
Fazer acreditar que é possível
Um último vídeo de inspiração, sobre o futuro e a singularidade, partindo do diálogo entre Professor e Aluna.
Positividade para Trabalhar a Partir das Forças
A sexta sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" pretendeu compreender o significado da “Teoria das Forças” aplicada à Educação, reconhecer que a atitude do/a educador/a e as expetativas que envolve têm impacto no processo de aprendizagem e ativar o Triângulo CPR.
Positividade para Trabalhar a Partir das Forças - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
Descubra os seus talentos
Por que fazemos determinadas escolhas? Porque somos únicos!
Este vídeo introduz-nos a todo o potencial que temos.
Positividade na Educação Relacional
Esta experiência mostra-nos a importância de criar condições em que os alunos acreditem nas suas capacidades.
O poder das expectativas
Um vídeo sobre a capacidade de ser um “detetive das forças” e um/a educador/a que ilumina a melhor versão de cada um/a.
Nunca perdem o vosso valor
Uma história sobre a consciencialização de que o valor de algo nunca é perdido, por maiores adversidades que existam.
Espaços Relacionais
A sétima sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" visou compreender a importância do espaço na dinâmica relacional na Escola, valorizar o cuidado com a adequação do espaço ao processo de ensino-aprendizagem e à construção da comunidade educativa e identificar boas práticas inspiradoras de espaços educativos relacionais.
Espaços Relacionais - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
O espaço educa
Esta conversa traz-nos uma perspetiva prática de como o espaço tem um papel fundamental no processo ensino-aprendizagem.
Espaços na Educação Relacional com Silvia Penon
Nesta conversa com Rui Marques, Silvia Penon, do Instituto Relacional de Barcelona, explora o papel do espaço na Escola Relacional, deixando algumas pistas práticas.
Espaço e Ambiente
Educar é transformar. Este é o mote para este vídeo, que nos fala sobre a importância do ambiente em torno do processo de ensino e aprendizagem.
Quatro lições para terminar o dia
Este professor, que nos tem vindo a acompanhar nesta academia, traz-nos quatro lições fundamentais, baseadas na experiência de vida do seu pai.
Desenvolvimento de Competências Relacionais
A oitava sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" visou identificar e compreender a importância das competências socioemocionais em contexto socioeducativo, reconhecer a existência de diferentes atos relacionais e reconhecer oportunidades para melhorar a competência relacional na comunidade educativa.
Desenvolvimento de Competências Relacionais - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
Fragmentos
Vídeo animado sobre a importância do desenvolvimento de competências relacionais nas crianças e adolescentes.
Os cinco atos relacionais
Vídeo do Instituto Relacional de Barcelona sobre os cinco atos relacionais: pedir, oferecer, escutar, estabelecer acordos e reconhecer.
Um mundo diferente
Este advogado traz-nos a perspetiva e possibilidade de sonhar um mundo diferente daquele que conhecemos.
Nunca perdem o vosso valor
Vídeo de inspiração sobre uma Escola que coloca no seu centro o fortalecimento das relações.
Construção de Redes de Participação
A nona sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" visou compreender a importância da participação na dinâmica relacional na Escola, fortalecer a confiança e a corresponsabilidade entre atores da comunidade educativa e identificar boas práticas inspiradoras sobre construção de redes de participação.
Construção de Redes de Participação - Vídeos
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
Conectar os/as estudantes ao seu mundo
Vídeo sobre a importância de uma aprendizagem baseada na Comunidade.
Comunidade, Escola e Família como parceiros para a Educação Relacional
Histórias reais sobre a relevância desta parceria, na Educação Relacional.
Liderança e Qualidade Relacional
A décima sessão do curso "Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento" visou compreender o conceito de liderança relacional e a sua importância para um projeto de educação relacional, identificar as competências para a liderança relacional em contexto de um ecossistema educativo e conhecer práticas de liderança relacional.
Partilham-se abaixo todos os vídeos utilizados como recursos importantes na sessão.
Liderança e Qualidade Relacional - Vídeos
Como deve agir uma Liderança Relacional
Vídeo para despoletar uma reflexão em cada um/a sobre o que é e como age uma Liderança Relacional, em contexto escolar.
Modelo de Liderança Relacional
O Modelo de Liderança Relacional é um dos pilares da décima sessão.
Qual o vosso WHY
Vídeo inspiracional sobre o que nos faz levantar da cama todos os dias e querer fazer mais, a cada dia, em contexto educativo
Sobre a Acreditação
"Dez Chaves para uma Pedagogia do Reconhecimento"
Educadores de Infância, Professores 1.º, 2.º e 3.º ciclos do Ensino Básico, Professores de Ensino Secundário e Professores Educação Especial poderão ser acreditados após esta formação (25h = 1 crédito). O limite de faltas é de 1/3, ou seja, 9 horas.Neste sentido, para os efeitos previstos no nº 1 do artigo 8º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a ação releva para efeitos de progressão em carreira.Para efeitos de aplicação do artigo 9º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a ação não releva para efeitos de progressão em carreira.Avaliação
O regime de avaliação dos formandos neste curso realiza-se através de uma avaliação contínua, centrada na participação ativa do formando e pela aplicação prática dos conhecimentos entretanto adquiridos. A ponderação será distribuída da seguinte forma:- Participação e assiduidade (60%): Inclui o envolvimento dos formandos nas sessões síncronas e assíncronas, a qualidade da interação em debates e reflexões, bem como a sua contribuição para as dinâmicas de grupo.
- Produção de um plano de sessão ou aula (40%): Cada formando deverá elaborar um plano estruturado de uma sessão ou aula, alinhado com os princípios da pedagogia do reconhecimento e com os conteúdos trabalhados no curso. Este plano deverá ser submetido na plataforma online, podendo ser complementado com uma breve apresentação oral ou escrita, conforme as orientações da formação.Os professores que integrem o processo de Acreditação, têm acesso a uma plataforma online - Moodle - para a sua componente avaliativa.
Tempo de trabalho autónomo
Escola e Participação
A partir do vídeo de inspiração, elaborar uma reflexão sobre como a Escola pode ser um ator relevante na construção de redes de participação, potenciando o envolvimento de toda a comunidade (1 pág.).
A tarefa deve ser realizada até ao dia 9 de junho.
Para submeter a tarefa deve:
- se estiver no processo de acreditação: submeta o trabalho através da plataforma Moodle;
- se estiver no processo de certificação: submeta através do link: https://relab.fillout.com/t/un8rXUabkXus
Escola e Participação
Liderança na Escola
Se eu fosse Diretor/a e quisesse desenvolver um projeto de Educação Relacional, começaria por... E as minhas prioridades seriam... (1 pág.)
A tarefa deve ser realizada até ao dia 9 de junho.
Para submeter a tarefa deve:
- se estiver no processo de acreditação: submeta o trabalho através da plataforma Moodle;
- se estiver no processo de certificação: submeta através do link: https://relab.fillout.com/t/un8rXUabkXus
TRABALHO FINAL
Elaborar um plano de aula alinhado com os princípios da Pedagogia do Reconhecimento e com os conteúdos trabalhados no curso.
A tarefa deve ser realizada até ao dia 12 de junho.
Para submeter a tarefa deve:
- se estiver no processo de acreditação: submeta o trabalho através da plataforma Moodle;
- se estiver no processo de certificação: submeta através do link: https://relab.fillout.com/t/un8rXUabkXus
O conteúdo será disponibilizado após a realização da sessão.